中華藝校國際幸福日開箱幸福活動 3大主題打造溫暖校園

中華藝術學校為響應聯合國將3月20日訂為國際幸福日，於2026年3月20日在高雄校園舉辦「開箱我的幸福」系列活動。校方結合視覺藝術、音像藝術及表演藝術專業特色，規劃「幸福盲盒任務」「幸福便利貼牆」與「K-pop隨播即跳快閃」三大主軸，引導學生關注反毒、反霸凌、交通安全及友善互動等議題。活動由學務處主導，透過藝術創作與生活實踐，深化學生對情緒管理、人際關係的體認，營造正向校園氛圍。動畫科學生更以Coser角色造型協助任務執行，展現多媒體創作專業成果，讓活動兼具趣味性與教育意義。校長盧昰余強調，幸福源於創意連結內外世界，能有效紓解壓力並淨化情緒，此活動亦印證該校獲頒幸福企業金獎的教育實踐。

幸福盲盒任務深化人際互動與情緒覺察

幸福盲盒任務是活動核心設計，學務處提前開放學生至處室抽取行動任務卡，內容涵蓋「對師長說感謝」「與同學拍創意合照」「協助低年級學弟妹解題」等具體行動。學生需完成任務後上傳照片至校園平台，即可兌換甜點獎勵。學務處主任李寧指出，任務設計著重「微小互動」，例如有學生在走廊主動扶起跌倒同學，或為情緒低落同儕寫下鼓勵便條，這些舉動讓校園從「被動接受」轉為「主動關懷」。活動期間共收件逾800份任務成果，其中「對老師說『您辛苦了』」成為最熱門項目，一名高二學生坦言：「以前不敢和老師說話，這次任務讓我發現原來一句話能讓對方眼睛發亮。」此設計呼應教育部推動的「品格教育」政策，將抽象價值觀轉化為可操作的日常行為，透過藝術專業（如動畫科設計任務卡視覺圖文）提升參與黏性，使情緒管理教育自然融入校園生活。

藝術專業融入幸福教育展現多元創意

活動最大亮點在於動畫科學生以Coser造型化身「幸福使者」，身著《鬼滅之刃》《咒術迴戰》等熱門動漫角色服裝，協助其他同學完成任務拍攝。這不僅展現多媒體創作與角色設計的專業能力，更將藝術教育從課堂延伸至實境應用。指導老師林港玲分享：「學生需先研究角色特質，再設計符合情境的互動腳本，例如『煉獄杏壽郎』角色會以溫暖語氣引導同學表達感謝，這過程訓練了同理心與創意表達。」此外，K-pop快閃活動由舞蹈社選手即興編排「幸福主題舞」，結合校園安全口號編入舞步，如「過馬路看紅綠燈」動作為節奏點。這些設計巧妙連結「藝術專業」與「社會議題」，符合台灣近年推動的「跨域學習」趨勢，讓學生在創作中體認：藝術不僅是表達，更是解決問題的工具。活動後動畫科學生更將Coser影像製作成數位明信片，作為校園幸福紀錄，深化專業與人文的融合。

校園氛圍營造正向成長環境實踐幸福教育

幸福便利貼牆成為活動情感聚焦點，學生在牆面貼上手寫便條，內容涵蓋「感謝同學分享筆記」、「舞蹈比賽特優的感動」等真實故事。一位高三生寫道：「上次霸凌事件後，是同班同學每天陪我吃午餐，這張便利貼是給她的。」學務處統計顯示，超過70%的便條提及「被幫助」經驗，反映校園人際信任度提升。校長盧昰余進一步說明：「幸福不是抽象概念，而是透過『創作』與『分享』建立的連結。」活動更延伸至課堂，如美術課引導學生設計「反毒主題海報」，音樂課編寫「友善歌謠」，使幸福教育成為系統性課程。此模式與國際幸福日精神呼應，該節日自2012年由聯合國確立，旨在倡導「幸福是全球共同目標」。中華藝校以「幸福企業金獎」校園為基礎，將活動成果納入年度校務發展計畫，未來將擴展至社區，如與在地長照機構合作，讓學生用藝術創作陪伴長者，實現「從校園到社會」的幸福傳遞。學生參與後的回饋印證成效：「以前覺得幸福很遙遠，現在發現幫同學整理課本的瞬間，就是幸福。」