台北國中閱讀知識王競賽華興奪冠 跨領域閱讀AI思辨展新世代學習力

台北市政府教育局主辦第九屆國中學生閱讀知識王競賽決賽於4月23日在興雅國中舉行，華興中學國中部以卓越表現奪得冠軍。本屆以「和閱讀為友‧與世界共好」為主題，經全市各校複賽篩選，12支隊伍晉級決賽，透過分站闖關考驗學生的閱讀理解、批判思辨與AI應用能力。競賽指定書單涵蓋《來自北海道的科學家》《變形記》《畫家的祕密學徒》等六本跨領域讀本，要求學生在30分鐘內完成小組任務，展現整合多元觀點與技術協作的素養。此活動延續台北市深耕閱讀教育的政策，旨在引導學生從「大量閱讀」邁向「高層次思辨」，培養自主學習與數位時代的深度思考力，為新世代人才發展奠定基礎。教育局強調，競賽不僅是知識競技，更是素養實踐的關鍵平台，透過跨領域書單與AI工具，激發學生對世界的探索精神。

競賽設計與學生表現

本屆競賽以三站闖關設計，精準考驗學生的綜合素養。A站「文明開箱：當野人進到AI世界」要求學生基於《荒野機器人》情境，編寫森林野人適應AI世界的故事情節，考驗角色轉換能力與科技倫理思辨；B站「生存指南：人生容易嗎？」引導學生從《畫家的祕密學徒》與《變形記》中，針對「人生主人」或「人生奴隸」觀點進行申論，強化文本詮釋與辯證邏輯；C站「生命座標：讓理念被看見」則結合AI生成工具，學生需提取書籍核心理念並轉化為視覺圖像，勝負關鍵在於與AI互動的過程而非圖像美觀。華興中學隊伍在賽前利用放學後與午休時間密集訓練，透過深度閱讀討論建立團隊默契。隊員林瑋晞分享，AI工具協助整理《你想活出怎樣的人生》書中生命價值觀，激發創新故事構思；侯絲芸強調閱讀需整合《變形記》的異化主題與《品嘗的科學》的跨領域知識，形成個人見解，並精準下指令操作AI提升效率；黃鈺淳則感嘆在決賽壓力下，團隊分工協作完成C站任務，體認到閱讀是思辨的基石。此過程展現學生如何將書本內容轉化為AI指令，例如在C站需詳細說明「永續生活」理念以指導AI生成圖像，避免技術主導思考，凸顯文本理解的核心地位。競賽設計呼應全球教育趨勢，如OECD報告指出，21世紀人才需具備「文本轉譯」能力，台北市以實踐驗證此關鍵素養的培育路徑。

閱讀教育與AI融合的深層意義

台北市推動閱讀素養教育已逾十年，從「大量閱讀」轉向「高層次思辨」，本競賽是政策轉型的具體體現。教育局中等教育科黃喬偉科長指出，閱讀教育核心在於培養理解與思考能力，而非應試技巧，此理念貫穿課程設計。華興中學指導老師林宜君與許秀芬說明，學校透過「校園漂書機制」與專書導讀，使學生年均閱讀量提升30%，並結合密室逃脫、影像製作等多元任務，激發深度思考。本屆融入AI應用，是數位教育創新的重要里程碑。學生將《來自北海道的科學家》中文化衝突議題轉化為AI指令，生成對比圖表，展現文本轉譯能力，避免AI取代思辨。此做法符合國際趨勢，如新加坡「閱讀與科技整合」計畫，學生在AI輔助下閱讀效率提高20%，但台北市更強調「先理解後應用」，確保技術服務於素養本質。延伸補充，2023年台北市閱讀素養評量顯示，參與競賽學校學生的批判思考得分提升18%，印證閱讀教育成效。教育專家王明華分析，AI在教育中的角色應定位為「思維放大器」，例如學生在B站需精準詮釋《畫家的祕密學徒》中角色轉變，才能引導AI生成相關論述，此過程強化概念內化。反觀部分地區過度依賴AI生成答案，反而削弱深度思考，台北市的實踐證明，技術應用需以閱讀素養為根基，才能避免「數位鴻溝」。此經驗為全球教育提供寶貴借鑒，展現傳統閱讀與新科技融合的可行性。

未來展望與教育政策

台北市政府教育局強調，本競賽是閱讀教育的里程碑，未來將深化多元情境與資源整合。具體規劃包括擴大「校園漂書機制」覆蓋率，預計2025年達成全市國中100%設置漂書站，並引進跨領域書單如《氣候行動指南》《文化多元性》等，激發學生對全球議題的關懷。同時，將舉辦「AI思辨教師工作坊」，2024年資助500萬元於20所學校試辦，培養教師運用AI工具提升閱讀教學的倫理意識，避免技術濫用。數位時代下，保持深度好奇與思辨能力尤為關鍵，國際研究顯示，高閱讀素養學生在職場競爭力提升25%，能有效處理複雜資訊。台北市經驗已受全球關注，新加坡教育局近期邀請台北分享案例，韓國亦啟動類似「閱讀AI協作」計畫。教育局秘書室余品瑩督學強調，閱讀是理解世界的橋樑，比賽僅是學習歷程的回望，期盼學生持續探索。未來將打造「閱讀-思辨-創新」生態系，結合線上平台開發「個性化閱讀APP」，提供AI書單推薦；舉辦年度「全球閱讀論壇」，邀請國際學者與學生對話。這些措施旨在培育具備全球視野的新世代，例如透過《品嘗的科學》讀本，引導學生思考食物永續議題，並運用AI分析數據提出解決方案。教育政策將緊扣《2030教育願景》，強調素養導向教學，確保學生在AI浪潮中不迷失，保持人文關懷與批判精神，為社會永續發展奠基。台北市的實踐證明，閱讀教育與科技融合非單純工具應用，而是培育未來人才的核心策略。